2.1. Строить реабилитационную работу с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей. 2.2. Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их. 2.3. Создавать в группах разновозрастные детско-взрослые общности воспитанников, их родителей (законных представителей). 2.4. Управлять группами с целью вовлечения воспитанников в процесс реабилитации и коррекции воспитания, мотивируя их познавательную деятельность. 2.5. Анализировать реальное состояние дел в группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу. 2.6. Защищать достоинство и интересы, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях. 2.7. Находить ценностный аспект коррекционно – реабилитационного процесса, обеспечивать его понимание и переживание воспитанниками. 2.8. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п. 2.9. Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении коррекционно – реабилитационных задач. Трудовые действия: 2.10. Регулирование поведения воспитанников для обеспечения безопасной реабилитационной среды. 2.11. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов коррекционной работы. 2.12. Постановка воспитательных целей, способствующих развитию воспитанников, независимо от их способностей и характера. 2.13. Определение и принятие четких правил поведения воспитанников в соответствии с уставом и правилами внутреннего распорядка СРЦ Таштагольского района. 2.14. Проектирование и реализация реабилитационных программ. 2.15. Реализация реабилитационных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.). 2.16. Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка). |